Exercise
14. Diagrammen en Stopafstand Gecombineerd
In this engaging exercise, students will create and analyze diagrams that illustrate the relationship between braking distance and stopping time, helping them understand the physics behind vehicle motion and safety. Through hands-on activities, learners will apply their mathematical skills to calculate stopping distances, reinforcing critical thinking and real-world applications.
Questions
-
MultiChoice
In (v,t) zie je een recht stuk en dan dalend stuk. Wat is totale oppervlakte?
-
MultiChoice
Wat stelt het eerste horizontale deel in een noodstop-(v,t)-diagram voor?
-
MultiChoice
Wat stelt het schuine dalende deel voor bij een noodstop in (v,t)?
-
MultiChoice
Horizontaal deel duurt 1 s bij v = 20 m/s in (v,t). Wat is s_reactie?
-
MultiChoice
In hetzelfde diagram daalt v van 20 m/s naar 0 in 3 s. Wat is s_rem?
-
MultiChoice
Wat is de stopafstand als s_reactie = 20 m en s_rem = 30 m?
-
MultiChoice
Als reactietijd in (v,t) langer wordt, wat verandert er aan de grafiek?
-
MultiChoice
Wat betekent een steilere dalende lijn tijdens het remmen in (v,t)?
-
MultiChoice
(v,t)-diagram: t_reactie = 0,8 s bij v = 15 m/s. Wat is reactieoppervlakte?
-
MultiChoice
Remgedeelte is driehoek met basis 2 s en hoogte 15 m/s. Wat is s_rem?
-
MultiChoice
Wat is de totale stopafstand als s_reactie = 12 m en s_rem = 15 m?
-
MultiChoice
Wat lees je af aan de t-waarde waar het remmen start in (v,t)?